安静的教室里，显得格外突兀、刺耳，彷佛某种无声的宣告。

宋雨瑄的目光落回自己的练习本上，却发现那些几何图形和数学符号都在眼前模糊晃动，无法聚焦。她的视线不由自主地、像是被某种磁力牵引般，飘向了教室的斜对角，那个遥远的8,15座标。

在那片光线相对松弛的区域，江晨似乎刚刚把一个不小心r0u皱的纸团踢到了过道中央，正和路过的苏晓薇为谁该去捡而进行着幼稚的「脚下争夺」。江晨笑得肩膀抖动，眉眼弯起，然後极其自然地、带着一种兄长或玩伴般的亲昵，伸出手，r0u了r0u晓薇为了闪躲而低下的头顶。晓薇笑着拍开他的手，动作熟稔，毫无芥蒂。

那边的亲昵接触，是公开的、流畅的、被yAn光浸泡得理所当然的。它不需要任何「意外」或「数学误差」作为前提，它本身就是青春叙事里自然发生的标点符号。

而她这里，仅仅是一次0.01公分的、因学术讨论而生的非意图X靠近，就让身边这个以绝对理X着称的学霸方寸大乱，也让自己心中涌起一GU深沉的、近乎亵渎的罪恶感与荒谬感。彷佛她无意间越过了某道神圣的、仅属於「解题夥伴」的界限，玷W了某种纯粹的、仅与分数和未来相关的结盟。

她低下头，拿起笔，在草稿纸那道未解的几何题旁边，远离所有计算过程的空白处，用极轻、极细的笔触，写下了一个小小的数字：

0.01

这个数字，是她与陆以安方才那短暂「事故」的物理距离实测值。

是她与一种被允许的、轻松的、不带负罪的亲近之间，那道看似微小、实则遥不可及的鸿G0u。

更是她与自己所渴望的、像晓薇那样能理所当然融入江晨的日常光晕的「正常青春」之间，永远无法用任何公式或辅助线去跨越的、绝望的误差值。

「0.01公分」事件後的深夜，陆以安对着电脑萤幕上自己惯常维护的「学习效率模型」。

他试图将事件发生前後一小时内，自己的「心率变化」、「答题正确率」、「专注时长」等数据录入。然而，当他键入「宋雨瑄-非预期近距离接触」这个变量标签时，指尖悬在了键盘上。

他发现，自己已经无法单纯用「有用」或「无用」，来定义这个变量。

那一瞬间的靠近，确实让他分心，甚至因为失神撞落了书本；可同时，他清楚感觉到心跳变快、T温上升，身Tb理X更早做出了反应。理论上，这种g扰应该会降低效率，但事实却相反——在事件发生後，他解开那道空间几何题的速度，反而b平时快了不少。